Bạo lực mạng – Nguy cơ tiềm ẩn trong môi trường học đường
Bạo lực mạng (hay còn được gọi là bạo lực không gian mạng – cyber bullying/cyber violence) là một hình thức bắt nạt phổ biến
Tâm lý học đường
Dịch vụ tâm lý
Đánh giá học đường
- Giai đoạn 1
- Giai đoạn 2
- Giai đoạn 3
- Giai đoạn 4
-
Tiếp nhận thông tin
Đăng kí đánh giá bằng các hình thức sau:- Điện thoại: (024) 4455 3307
- Email: lienhe@braincare.vn
- Địa chỉ: Tầng 7, Toà nhà 59 Võ Chí Công, P. Nghĩa Đô, Q. Cầu Giấy, Tp. Hà Nội, Việt Nam
- Lưu ý: Mang theo hồ sơ đánh giá trước đó để có thông tin đầy đủ hơn cho đánh giá sau
-
Sàng lọc ban đầu
- Tìm hiểu vấn đề cần đánh giá.
- Đăng kí lịch đánh giá.
-
Đánh giá
- Chuyên gia đánh giá xác định rõ vấn đề.
- Hình thức đánh giá: trực tiếp hoặc online.
- Công cụ đánh giá: các công cụ được chuẩn hóa tiên tiến nhất.
- Chuyên gia: từ trình độ Thạc sĩ trở lên, có chuyên môn về chẩn đoán đánh giá.
-
Trả kết quả và tư vấn
- Trả kết quả đánh giá (2 – 5 ngày).
- Hình thức trực tiếp hoặc online.
Mục tiêu
Nội dung đánh giá
Phương pháp và công cụ
Chuyên gia đánh giá
Mục tiêu
Theo dõi, đánh giá và phát hiện các vấn đề, nhóm vấn đề liên quan đến sức khỏe tinh thần của học sinh, phụ huynh và giáo viên thông qua các bài trắc nghiệm tâm lý toàn diện.
Nội dung đánh giá
- Đánh giá hướng nghiệp.
- Đánh giá cấu trúc tâm lý nhân cách.
- Đánh giá lo âu học đường.
- Đánh giá năng lực (IQ, EQ, khó khăn học tập, giao tiếp, ngôn ngữ,….).
- Đánh giá các vấn đề hành vi: ADHD, gây hấn, chống đối xã hội, tự hãm hại bản thân,…
- Đánh giá các vấn đề tâm lý: lo âu, trầm cảm, stress, ám ảnh cưỡng chế, rối loạn cảm xúc hành vi,…
Phương pháp và công cụ
Có các phương pháp:
- Trực tiếp và gián tiếp / online và offline.
Các công cụ được sử dụng:
- Đã được chuẩn hoá ở Việt nam: EPI, DASS 21, RARS 10-20; MBTI, Lo âu học đường, Quản trị bản thân, ADHD, WISC V, CBCL,….
Chuyên gia đánh giá
Là sự kết hợp của nhiều chuyên gia trên nhiều lĩnh vực khác nhau, bao gồm:
- Bác sĩ.
- Chuyên gia giáo dục đặc biệt.
- Chuyên gia tâm lý học lâm sàng.
- Chuyên gia chuyên về chẩn đoán đánh giá.
Mục tiêu
Nội dung đánh giá
Phương pháp và công cụ
Chuyên gia đánh giá
Mục tiêu
Theo dõi, đánh giá và phát hiện các vấn đề, nhóm vấn đề liên quan đến sức khỏe tinh thần của học sinh, phụ huynh và giáo viên thông qua các bài trắc nghiệm tâm lý toàn diện.
Nội dung đánh giá
- Đánh giá hướng nghiệp.
- Đánh giá cấu trúc tâm lý nhân cách.
- Đánh giá lo âu học đường.
- Đánh giá năng lực (IQ, EQ, khó khăn học tập, giao tiếp, ngôn ngữ,….).
- Đánh giá các vấn đề hành vi: ADHD, gây hấn, chống đối xã hội, tự hãm hại bản thân,…
- Đánh giá các vấn đề tâm lý: lo âu, trầm cảm, stress, ám ảnh cưỡng chế, rối loạn cảm xúc hành vi,…
Phương pháp và công cụ
Có các phương pháp:
- Trực tiếp và gián tiếp / online và offline.
Các công cụ được sử dụng:
- Đã được chuẩn hoá ở Việt nam: EPI, DASS 21, RARS 10-20; MBTI, Lo âu học đường, Quản trị bản thân, ADHD, WISC V, CBCL,….
Chuyên gia đánh giá
Là sự kết hợp của nhiều chuyên gia trên nhiều lĩnh vực khác nhau, bao gồm:
- Bác sĩ.
- Chuyên gia Giáo dục đặc biệt.
- Chuyên gia Tâm lý học lâm sàng.
- Chuyên gia chuyên về chẩn đoán đánh giá.
Cùng tìm hiểu thêm về đội ngũ chuyên gia dày dặn kinh nghiệm của BrainCare tại đây: https://braincare.vn/doi-ngu-chuyen-gia/
Bài viết liên quan
Chuyên gia, Thạc sĩ Tâm lý học Hoàng Lê Thủy – Ngọn hải đăng trên hành trình chữa lành
Là một trong những chuyên gia gắn bó với Viện Tâm lý Giáo dục BrainCare từ những ngày đầu thành lập, Thạc sĩ Tâm
Lý do phụ huynh cần chăm sóc sức khỏe tinh thần cho con, đặc biệt là trong giai đoạn thi chuyển cấp
Giai đoạn thi chuyển cấp – từ tiểu học lên THCS, từ THCS lên THPT, hoặc từ THPT lên đại học – luôn được xem
Làm thế nào để cha mẹ nhận biết con đang trầm cảm?
Trong nhịp sống hiện đại, công nghệ và thiết bị điện tử đang dần thay thế những cuộc trò chuyện trực tiếp giữa phụ
Lo âu, trầm cảm học đường – con thực sự gặp vấn đề tâm lý hay chỉ đang “làm trò”?
– “Một tí tuổi đầu mà bày đặt trầm cảm…”– “Hồi xưa tao còn khổ gấp trăm lần, có sao đâu.” – “Lo âu, trầm
Vì sao con trẻ lại tự làm đau chính mình?
Nội dung chính Vì sao con trẻ lại tự làm đau chính mình? Điều gì khiến trẻ tự làm đau bản thân? Self-harm không phải
